如果我讓你們失望，我還可以是你們的孩子嗎 ?

真得是不錯的文章,把我的心聲都道出了!為人父母者都該看看,引為警惕!
他今年國一，為了讓他可以考上好的高中，父母不惜任何代價給他念貴族私立學校，他國小的玩伴念的都是家裡附近學區的國中，只有他必須如此，父母告訴他：『你是我們唯一的獨子，爸媽都想好了，以後我們這家醫院就留給你了，當了醫生之後，你一輩子都不愁吃穿，你會有一定的社會地位，可以賺很多很多錢，沒有人敢瞧不起你…，希望你不要讓我們失望……』。


以下是他一天的行程表：

6:00am起床，刷牙、洗臉、吃早餐，

媽媽開車趕在7：20am前送他到學校參加早自習

8:10am第一堂課開始→5：00pm放學，除了午休之外，

媽媽說每一節下課的十分鐘，至少要背會五個英文單子，
連去上廁所也要帶著英文單字卡

5:00pm媽媽準時在校門口接他，他在車上吃便當，因為要趕去補習

6:00pm一、三、五晚上補英文、數學•二、四晚上補物理、化學•六、日學小提琴、鋼琴

9:30pm媽媽準時在補習班門口等他，接他回家
10:00pm洗完澡後，才開始寫學校的功課

12:30am-1:00am如果功課寫完了就可以去睡覺，但常常到1：30am還寫不完…


有一天同學帶了一本色情圖片的A書給他看，血氣方剛的他看得臉紅脖子粗，他從來沒看過這樣的東西，他興奮極了，他覺得那是他上了國中之後唯一可以令他快樂的事，從此之後他迷上了看A書。

有一天上英文課，他把A書藏在桌子底下看，正當他看得入迷的時候，老師忽然出現在他的面前，一把將他的A書拿了起來，大聲怒斥：『你竟然帶這種書來學校……，跟我去訓導處……』。

學校通知家長，媽媽趕來了，他不敢看媽媽，媽媽看著他，立刻給他一巴掌
…，當場羞辱了他一頓：『你這個混蛋，爸爸媽媽送你來這麼貴的學校，你竟然在學校做這種事，我打死你算了……』


主任跟媽媽說：『你兒子帶不良書刊到學校，還在課堂上公然看A書，學校要記他一個大過……』

媽媽急著跟訓導主任說：『主任對不起對不起，那書絕對不是我兒子的，他很乖，他從來都不會這樣，一定是別的同學給他的，你可不可以不要記他過，這樣他會留下紀錄…』。

回家的路上，媽媽氣得不想說話，他也不說話，到家後，他一個勁兒地往樓上衝，爸爸叫他，他完全不理會，只管回他的房間；爸爸氣炸了，上樓一腳踹開他的門，叫罵著：『我們費盡千辛萬苦讓你去上明星學校，你去給我學這個，王八蛋，我的臉全給你丟光了……』。

今晚他沒去補習，也不看書，他沒有掉一滴眼淚，他的心裡充滿著恨。

他睡不著，腦海裡不斷地撥放著白天在學校所發生的一切，他痛苦極了，他想做一件讓他爸媽永遠後悔的事，他趁爸媽都睡覺之後，到廚房拿刀割腕自殺了…。

媽媽隔天照常起來準備弄早餐給他吃，才一踏進廚房，媽媽嚇呆了，孩子躺在血泊裡，大叫先生……。

還好刀子割得不深，爸爸趕緊急救，撿回一條命。

從那天開始，他不再跟爸媽說任何一句話，也不上學，爸媽被他自殺的事情嚇壞了，不敢強迫他做任何事，只能先幫他辦休學，但心裡急得像熱鍋上的螞蟻，卻一點辦法都沒有，所有親戚、朋友、老師、同學…，他一律不見。
二個月過去了，爸爸再也受不住了，進了他的房間，破口大罵：『你到底想怎樣?我們哪裡對不起你了，你要這樣對待我跟你媽?……』

媽媽急忙拉開爸爸，要爸爸不要再講了…。

三個月過去了，一點進展也沒有，一位認識他父親的個案問我，是否可以幫幫忙。

到了他家，他的父母告訴了我事情的經過，我請他們都暫時離開家，二個小時後再回來。

我沒有急著進房找他，我只是坐在客廳看電視，而且音樂開得很大聲，還不斷地講手機，更故意拉高嗓門大聲講電話。
十分鐘後，他好奇了，怎麼會有一位陌生人在他家，他出來問我是誰，我說我家電視壞了，來你家借電視看，他接著問：『你是我爸媽的朋友嗎?』

我說：『我不認識你爸媽耶，但我認識你爸爸的朋友叫范叔叔的!!』

他沒理我，我看到他滿臉的痘痘、駝著背，站在那裡不發一語，我問他：『你們家有什麼吃的，肚子好餓喔?』

他說：『不知道，平常都是媽媽做飯；叔叔你自己去看廚房有什麼吃的吧!!』

我看了一下，真的沒東西吃，不過我看到泡麵，我就問他：『有泡麵耶，你要不要吃?』

『媽媽不准我吃泡麵』
他回答；我再問：『那你想吃嗎?』

他說：『好阿!!』；你可以幫叔叔去樓下買蛋嗎?他說好阿。

就這樣我邊吃泡麵，邊看電視，我叫他也一起來看電視，他說：『媽媽不准我吃飯看電視!!』

我跟他說：『那你想看嗎?』
他說：『想阿!!』那一起來看吧!!

吃飽後，我問他泡麵好吃嗎?他說：『好吃!!』

我又問，媽媽煮的菜好吃嗎?他說：『好吃!!』

我再問，泡麵好吃?還是媽媽煮的好吃嗎?

他說：『媽媽煮的好吃!!』你有跟媽媽說過嗎?
他說沒有!!你想跟媽媽說嗎?

他突然間嚎啕大哭起來：『叔叔，我真的好想去死喔!!學校每天除了考試，還是考試，在家我不能看電視，不能打電動，不能上網，不能出去玩，不能跟國小的同學聯絡…，除了唸書，我什麼都不能，尤其是不能讓爸媽失望……，這是什麼世界阿!!我沒有一點點個人的時間，為什麼我要過這樣的生活，我真想一死了之，我真想讓爸媽永遠後悔……!!』。
我問他，讓爸媽後悔對你有什麼好處?

他說：『沒有，但我就是恨他們，我要讓他們遺憾一輩子!!我不喜歡讀書，也不想當醫生，爸爸自己當醫生，每天看那麼多病人，我覺得他一點都不快樂阿，而且他一天到晚跟媽媽吵架、鬧離婚，他想當醫生自己當就好了，為什麼我就必須去當醫生，我為什麼要去過那樣的日子，為什麼我不能決定我要什麼?……』

他足足罵了四十分鐘，又是哭又是吼…。

☆☆☆
你以為孩子還小，什麼都不懂嗎?

其實孩子什麼都懂，不懂的是你，因為你想控制，或是你曾經被控制!!

如果你現在正為人父母，放手吧，孩子自己會決定走他想走的路，你只要把你自己的路走好就好了。

所有的父母都希望把孩子教育好，最好可以跟父母一樣，甚至走父母安排好的路，但是所有的孩子都不希望成為父母的樣子，更討厭父母安排的一切。

如果你想要逼一個孩子走上絕路，這是一個不錯的方法喔，但我相信你看懂了!!!


如果我讓你們失望，我還可以是你們的孩子嗎?

這是全天下的孩子都想要知道的一件事!!
◎◎◎

我看了以後感觸很多：

怎麼我們的教育惡性循環會一直是這樣的，老師家長孩子大家是怎麼了？

這讓我想起我現在的工作，我所接觸到的老師家長孩子們，不禁為大家感到的不捨。
人不都是想要快樂嗎？

那為何要逼迫別人尤其是你最愛的那個人去做讓他自己不快樂的事呢？

最後那句話說的很棒很對很好「放手吧！孩子自己會決定走他想走的路，你只要把你自己的路走好就好了。」

是啊！我們這些大人只要把自己的路走好了，孩子自然會以我們為榜樣「好好」地走下去的。

我只想說：「祝福大家！做你所愛，愛你所選擇。」

每個父母都希望自己的孩子是人中之龍、人中之鳳，也因為如此，現代的孩子都承受著父母莫大的壓力。

知道一個國中生一天要上多少的課嗎？

要在二十四小時之內學那麼多東西，而學那些東西真的是孩子的興趣？
還是忙著去完成父母的夢想？
父母不願讓孩子輸在起跑點上，一個不小心卻讓孩子輸在整個生命的路上。

孩子沒有自主的權利，因為父母偏差錯亂的觀念，毀了孩子的一生。

Piaget's Cognitive Stages of Development

Helpful Resources:

http://www.aitong.moe.edu.sg/cos/o.x?c=/wbn/pagetree&func=view&rid=14632
这是爱同小学的网站，我觉得不错，看看吧！

Cyberwellness
The Internet has become an integral part of modern life and children are most vulnerable to the threats posed by prowling hackers, paedophiles and molesters. With the increasing use of the Internet as a source of information for teaching as well as for class and project work, it is important for the school and parents to expose our children to some of the danger of the net. The solution to this problem is not to ban them from using the Internet but to teach them how to protect themselves by raising ‘Cyber Awareness’.

It is pivotal for parents to gain better knowledge and tips on how to instil in our children the principles/values adapted from the MOE Cyberwellness Framework:
(http://www.moe.gov.sg/edumall/tl/cyberwellness.htm)

Tips and Information for Parents

Local

1. Contains videos and brochure on Cyberwellness (by MDA - Media Development Authority, Singapore

http://mediaction.mda.gov.sg/tips.htm

2. An Internet guide for the Online Generation produced by National Youth Council and Touch Youth Services (Singapore) which includes

· The latest trends among youths and what youths like to do on the Internet

· Some internet programme that promote cyberwellness values for the youths

· Tips on managing Internet issues such as online addiction, blogging, chatting with strangers, gaming and pornography

· Featured online resources and software for parents and youth workers
http://www.nygr.org.sg/cyberwellness/


3.Internet Industry Association of Singapore: Includes netiquette, warning signal for parents
http://www.iias.com.sg/cyberpatrol/SafeSufingTips.htm

Other Countries


4. CyberQuoll (by NetAlert)- Learn golden rules about email, searching, handling nasty things, chatting,

viruses, hoaxes, netiquette, forms and pops-ups, credit cards on the internet, mobiles through animation

http://www.cyberquoll.com.au/hub.htm

5. Cyber Treehouse - contains videos, games and information on Internet Safety (by Business Software Alliance)

http://www.cybertreehouse.com/

6. InSafe - contains useful information on various issues such as cyberbullying, online gaming

http://www.saferinternet.org/ww/en/pub/insafe/safety_issues.htm

7. WiredSafety.org - provides help, information and education to Internet and mobile device users of all ages. Includes topics such as cyber-bullying and cyber-dating

http://www.wiredsafety.org/

8. Webquest

· Playing it Safe

http://coe.nevada.edu/slefevre/playsafe.html

· To filter or not to filter

http://foxweb.marist.edu/users/kbzp3/group5webquest/introduction.htm

· The Internet - a source of promise, a source of concern

http://geocities.com/gailcohen14/index.htm

· Copyright

http://www.edgerton.k12.wi.us/ms/Webquest/index.html

9. Safekids.com - a family's guide to making the Internet and technology safe, fun and productive
http://www.safekids.com/

10. www.cyberbullying.ca - provides information on practice of cyberbullying and what can be done about it

http://www.cyberbullying.ca/

Cyberwellness

http://mediaction.mda.gov.sg/tips.htm

管教的危機

【親師新挑戰】管教的危機
雜誌別：親子天下
封面故事：愛的管教,
期數：6
出版日期：2009/06/05


父母怕孩子生氣，老師怕父母嗆聲，媒體和網路把孩子養成需索無度、缺乏責任感的「被寵溺兒童症候群」……。管教，已經成為當代父母的頭號焦慮。

零體罰時代來臨，面對新環境、新挑戰，父母和教師如何排除種種阻礙，教養出好人格的下一代？

「被寵溺兒童」的共同特徵
．他們已經有了所有的東西，仍需索無度，還要更多。
．他們相信，自己和成人有同樣的權利，但是還沒有準備好接受長大該有的責任。
．他們被高度保護與關愛，卻仍然不快樂、焦慮、憤怒。
．愈來愈多這樣的孩子，被診斷為情緒障礙、行為障礙，或是其他精神病學上的失調。

零體罰時代，老師放棄管教
在學校現場，二○○六年底零體罰入法，要求學校教師不得體罰，否則將觸犯刑法。等同宣告台灣自此進入一個新的「零體罰時代」。但不打不罵該如何管教？教師過往唯一仰賴的管教工具被撤走，新的輔導管教知能又尚未建立，加上媒體大肆報導管教失當的案例，造成輿論喧譁，面對日益多元複雜的學生問題，老師顯得動輒得咎，乾脆躲到安全的堡壘：放棄管教。

東新國中校長涂志宏表示，當前管教最大的問題，就是家長和教師態度的不一致。涂志宏舉例，適當的處罰，讓孩子可以清楚知道界限，幫助孩子「不踩線」。但現在的問題是，家長和老師對於什麼是「適當的處罰」，認定不同。家長還會找民代來修理老師、介入教學。家長用「嗆聲」的方式對待學校、要求老師，就像買東西不喜歡可以退一樣，學生看在眼裡，也會依樣畫葫蘆的對待老師。

時代的困難，「寵父母」的焦慮
《時代》雜誌報導歸結，科技對父母與教師權威的削弱「貢獻良多」。因為「從來沒有一個世代，可以有這麼多通道，接觸這麼多資訊，同時擁有傳遞分享的能力，與扭曲資訊的能力……，當十四歲的孩子能扭曲股市，十九歲的孩子能威脅音樂產業，這代表我們面對了一個巨大的、權力轉移的世代。」

面對如此激烈的環境變化，這一世代的父母，卻多數在還未裝備齊全。過去的父母，只知道打罵小孩，因而很篤定；但現在的父母，知道不可以打罵小孩，但不知道還可以做些什麼。

愛的管教
面對新的環境、新的挑戰，所有關心孩子品格與價值觀發展的父母和教師，都需要重新學習新的態度，與新的方法。

愛是一切關係的源頭，但僅僅有愛是不足夠的。只有愛而沒有教導，會讓孩子缺乏責任感與獨立性，產生被寵壞的下一代。
愛的管教，兩大迷思
在進行愛的管教時，專家建議，父母必須先破除兩個重要的迷思：
迷思一：父母不是孩子的朋友
迷思二：孩子的表現，不是父母的成就

愛的管教，三個前提
專家同時也建議，愛的管教，從三個前提認識開始：
前提一：傳統價值並沒有改變，改變的是學習的歷程
前提二：讓孩子接受「責任」，而不只是「責備」
前提三：孩子需要溫暖，同時也需要控制

研究顯示，高度溫暖也高度控制的父母，才能培養出正向的學業成就、責任感，以及正向社會人際關係的孩子。

愛的管教，簡單的四個字，卻有著極繁複的內涵。或許正如暢銷書作家、知名部落客蔡穎卿在她的書裡所寫：「相信『愛』不只是噓寒問暖，『愛』也不光是甜蜜的鼓勵和雙臂中的寵溺。『愛』有時還必須懷著擔憂，講兩三句別人不願意講的難聽話，但在『愛』裡，就是沒有疑慮。」

站在孩子的角度去看世界

Session 5

Session 5
It's elearning time!

In this activity, you are to read Scenario 2 carefully and then describe how you would do it differently from Mrs. Xing to prepare for the elearning week (you may change the topic to your choice). Post this in the designated thread and invite others to respond. In addition, critique the strategies posted by your classmates and suggest other refinements if necessary. You are encouraged to substantiate your view-points by citing papers and articles you have read.

Session 4

Session 4
Planning ICT-based lessons

那天，来了两位老师分享教学ICT-based ，真的十分精彩。

Mr.Koh 使用wii来教科学和数学，套句话说："so cool!"

另外一位wanqing老师，讲“如何运用科技教学？“ 。也十分令人感动，小学生也可以做到，那中学生呢？
利用故事画板（ storybord ），制作短片。题目是：一起意外。
也说了好多例子：如词语讲解。利用图文简报，投影机等等。

而口试训练，可以利用电脑录音，录音机等设备。

至于，协作学习：可以班上讨论，但缺点是不能留下记录。
或者使用电脑在线上讨论，优点是可以课外研究，重点是你的教学目标在哪里。

我喜欢他们有创意的教学，真是大开眼界，新加坡的教学好活泼，重点是我们的热情在哪里吧？


The focus of this session is on the process of lesson planning, particularly on writing proper lesson objectives. The activities included are to:

a. Introduce the systematic lesson planning process

b. Highlight the difference between aims and objectives

c. Write proper lesson objectives based on the ABCD model

d. Identify the suitable verbs for low-level and high-level objectives ( refer to the link)

Link for Bloom's Taxonomy:
http://www.c21te.usf.edu/materials/institute/ct/index4.html

e. List potential activities for pedagogical approaches (refer to the sample lesson plans brought by peers)

f. Design a simple lesson (complete the objective and activity parts) based on the given template

g. Share and critique the lesson designed (To be conducted after we meet in class after e-learning)

Session 3

Session 3
你认为教学法是什么？

我认为教学法应该要多元，有趣味，这样学生们才不会产生排斥学习，并且渐进地使学生从趣味中，潜移默化学
到老师的教学重点和达到教学目标。

Activity 1: What ido you think pedagogy is about?

It was said that ...

•Simply put, pedagogy is how teachers teach; includes the styles of teaching
•Pedagogy is the science and art of teaching
–Science: The knowledge of theories of learning and instructional strategies for teaching
–Art: Correctly putting theories into practice and the building up teaching experiences
Questions: Is this so? Do you have any examples as experienced in schools?
Get into your groups to come out with your group's definition of pedagogy

Session 2

Session 2
这个星期学到的重点：
Self-directed learning & collaborative learning

Self-directed learning (SDL)
•refers to any increase in knowledge, skill, accomplishment, or personal development that an individual selects and brings about by his or her own efforts using any method in any circumstances at any time.
(Gibbons, 2002:2)

Collaborative learning
• refers to the social process whereby students learn through interacting with others.
•It entails social construction of knowledge
–To socially construct knowledge is to form an argument through talk (Nussbaum, 2008)
•Perform inquiry and solve problems together
•Propose ideas/theories
•Support and evaluate claims with evidences
•Offer multiple perspectives, rise-above etc
•Build on one another’s ideas


How teachers promote studnts' self-directed learning

•Teach students to set their own goals and the skills/processes related to goal setting, making plans and initiating actions.
•Design opportunities for students to:
– articulate their roles during their learning process
–rationalise their decisions on what is to be learnt, when and how it should be learnt, and how it should be evaluated
–reflect on what they did and revise their attempted work